大南坡完小位于河南省焦作市修武县西村乡的大南坡村，目前一至六年级有五十余位学生，十二位教师，没有美术教师。大南坡完小的艺术课程计划由安徽大学副教授、策展人和乡建学者左靖、北京当代艺术基金会和我共同发起，目的之一是激活当地乡村美术教育内容，其二是通过在地具体工作，锻炼驻地实践者的自我组织能力和搭建创作意识，第三是作为一种具时间性的艺术拓展计划，激发艺术创想在社会公共空间中的能动运转。该计划将在一年内分四个季度完成，每次为期一个月，目前完成的是春季课程阶段。
刘亚兰、曾宇航同学作为广美跨媒体艺术学院实验艺术研究方向的研究生，在短短一个月时间内开展了一系列工作。这些“艺术工作”需要时时吸收和转换在地能量，避免常规模版生产；工作中的每一个环节都是不断沟通和连接的开始，准备、发现与判断的交织；这对年轻学子的社会参与意识是极真实的推演，也对当下的教与学提出更为直接的回应。
广阔天地，主动作为，方显时代儿女本色。
——刘庆元
大南坡完小四年级学生在春天的麦地里写生春季课程以“大南坡的日常”为线索，用认识自己、观察生活的方式展开。通过五次“因地制宜”的课程：1.影子你好、2.给春天拍照、3.搭房子、4.门帘的故事、5.讲故事的一天，让孩子们在大南坡村的自然条件之下，学会利用视觉图像的作为表达方式、利用身体运动语言、劳动以及对日常生活敏锐细微的观察实现自我表达，从而激发孩子们对图像与文学的兴趣，培养儿童通过艺术表达自我的日常状态。
首先在光线较暗的室内以手电筒或蜡烛的物理光影表演作为教学导入，演示阴影的视觉特征。捕捉用蜡烛、手电筒照射在地面墙上或布面上所形成的光影，作为第一次见面问候彼此的方式。画影子时的操场航拍图
大南坡完小的孩子们在室内观察用手电筒照射出的手的影子
孩子们自由寻找各自想要描绘的地面墙面，两人为一组在阳光下照着对方的影子迅速用手中的炭条或者画笔将其捕捉，并加入自己的想象描绘出表情与五官。这节课的目的为训练孩子们快速观察和捕捉描绘的能力。在描绘的过程中也在考验孩子们的耐心和定力，让他们感受到动静之间的有趣变化。康诗琪（四年级）在画班主任张艳稳的影子
大南坡完小一至三年级的孩子们将彼此的影子画在了地上
康博洋同学（三年级）画完影子突然开始画海底世界的水母
操场上的孩子们画的影子局部
游走于村庄各处的孩子们，手中的画笔就是他们的快门，大地就是他们的画布，从第一次课认识自己与他人的过程，延伸到对我们所居住的村子的日常之物进行仔细的观察与发现。唤醒孩子们对生活中细微之美的